今天收到大學同學寄來的信,打開一看:哇~好懷念的封面!!
呵呵,首冊ㄟ,國語首冊!!
從小學到大學,從來沒有哪個科目有首冊的,只有國語有首冊!
這個"坐火車過山洞"我都還會背呢!
這個"蝸牛的家"我也還朗朗上口....
這個"爸爸捕魚去"最經典了,肯定很多人忘不了!
有麼有發現?以前的文章,大多都押韻?而且表達的感情都很"素直",沒有太多花俏的裝飾或贅詞.
比起那些死命用各種譬喻`頂真`層遞的手法,我喜歡這樣的文章!
(別問我啥叫頂真,我們那年頭不教這個,不過,你若問我還在唸小學的兒子,他大概可以告訴你.^^)
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台灣行腳 (17)
嗯~~真得好懷念喔
一下子,童年的回憶通通都跑出來了^_^
那個第六課,我現在真的也背的出來耶
小品?不會是我高中同學吧?^+++^
真的太巧了, 我們收到可能是同一封 mail, 好懷念.
對呀~好懷念,到現在都還會背說.^^
哇啊…好懷念的感覺啊！！
原來我們是同學嗎?^+++^
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好懷念的感覺阿，那些課本與我那年代很類似說。上面的課程我都讀過 ><" 原來那時候的插畫真的很樸實呢
真的有夠樸實啦^^
一整個回憶上心頭，好懷念啊～
真的是很久遠的記憶,令人深深懷念呢! ^_^
唉丫丫~~真的是懷念啦!! 懷念消逝已久的個位數年紀(如今已是數十倍增加中ˇ___ˇ) 回想以前的課文內容，真是到現在都還記得清楚呢!!好驚訝的說~~
ccc,我從來不把年齡當秘密,能跟年紀相近的人一起回味兒時記憶,也是一件好玩的事喔.^^
那個時代不興修辭學，認為是雕蟲小技窮學末路；文以載道政治正確才是顯學。受這種教育出來來的多是乖乖牌，比較缺乏主張意見表達情感的語文能力。不會修辭，一面看是樸直古意，另一面看其實是趨於位下而鄙賤；上位殖民者其實偷偷地背著人民鑽研修辭句讀，因為他們深深害怕人民的語文能力太好了，讓他們的優勢地位不保。
我是不知道在上位者那時或現在是否有偷偷在鑽研句讀,我只知道我喜歡我唸小學`國中和高中時的國文:小學時的課文純樸,感情真摯,押韻的課文讓我到現在都還可以朗朗上口;國中時的國文讓我開始喜歡余光中`琦君`王鼎鈞,還有唐詩宋詞;高中時的國文則讓我愛上蘇東坡`韓愈`王羲之的文采,當然,我的國文老師們扮演了很重要的腳色. 我反而不太能接受現在小學`國中就開始教所謂修辭學的專有字彙,例如頂針`譬喻... 讓孩子更自然的用情感去體會文章不是更好嗎?為什麼要逼他們去背那些文章的結構`修辭?搞得孩子們只是為了考試而準備,卻缺乏享受古人或今人文采的機會.修辭學留給大學中文系或研究所的人去鑽研不是比較好嗎? 雖然有點離題,不過,這真的是我對昔日我所受的國文教育和如今兒子所受的國文教育之間的差異無法釋懷的原因.讓一切回歸單純多好?!
給他魚吃，不如給他釣竿教他釣魚。 讓他親近體會好文采是好的，讓他感動是好的，但是然後呢？ 指引他一條路，讓他了解文章如何構成，讓他有為者亦若是，讓他有能力表達自己的情感思想，不是更有積極創造的意義嗎？ 多讀多聽這些語詞簡潔構造嚴謹的優美文章是經(感性)，去了解它組成的元素建構的條理是緯(理性)。經緯並濟，綱舉而目張，才能成就真人格。否則，只是靠人餵食而苟活殘喘沒有靈魂的假面皮囊。
其實我討厭"作"文,我認為好的文章是發自內心情感寫出來的,而不是用文字"堆砌"出來的,現在的"作文"其實只是在教孩子們"作"文章,而不是真正發抒內心情感的文. 試問古時的那些大文豪,難道他們的老師都有教他們修辭嗎?那些流傳千古的好文章,哪個不是因為發自內心為文而後才感動千千萬萬的人呢? 這學期的家長日,我兒班上就有位家長當場向國文老師提出疑問:"我兒子的作文分數不錯,可是,我發現他文章裡寫的東西華而不實,根本就沒有的事,但他為了作文拿高分就那樣寫,我不喜歡這樣!" 國文老師答得倒乾脆:"這也很無奈,現實情況就是這樣,你是要拿高分還是要寫實際的情況?" 我可不想我兒子為了作文拿高分而瞎掰`而無中生有,那樣的人格不會比較高尚或真實吧? 我一直都相信:有本事寫出千古傳誦好文的人都有著相當的天才,別人吸收再多修辭學也是模仿不來的. 當然教育者有教育者的立場,但是,身為家長,我只覺得無需讓15歲以下的中小學生提早受這種修辭學的"凌虐",雖然我本身一直以來都很喜歡國文課.
現在回頭來看樓上這篇回應,我還可以補充說明:我到兒子九年級才發現,原來那位說她兒子作文分數不錯的同班家長,本身曾經就是在家教班教作文的老師.>_<